「心が一つになる学級目標のつくり方」

本年度の第一回目の「勇気づけ会議」を実施しました。

議題に上ったのは
「子どもの心を一つにする学級目標の作り方」でした。

部活動をもたれている先生から
「部活動をまとめるのはある程度うまくいくのだが，学級とな
るとなかなか思うようにいかない。部活動と同じように学級づ
くりも何とかしたい」
という提案から「勇気づけ会議」がスタートしました。
そこで以下は，その内容を簡潔にまとめたものです。

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　キーワードは『自己決定』と『共通目標』
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「部活動と学級の相違点はなんでしょう？」
　↓
それは
「部活動は生徒自身の自己決定によって自ら選んだ集団であり，
目的を明確にもった生徒の集まりであること。」です。
↓
一方
「学級には，学校という単位以外は生徒自身の選択の余地がな
く，人によって与えられた集団であり，自覚的な共通の目的は
ない生徒の集まりであること。」です。
　↓
つまり，
「学級は，最初に集まった段階では『集団』とは呼べない，た
だの人の集まり」であるということです。
↓
したがって，
「学級を集団にするためには，『共通の目標』をもたせること
が，必要になります。」
　↓
ところが
「部活動は（もちろん人間形成としてあるわけですが，同時に）
例えば「試合に勝つ」とか「コンクールで入賞する」など比較
的容易に目標設定ができます。また，その「勝つ」ことや「入
賞」することを，明確な集団の成長の指標として提示すること
ができます。」
↓
一方，
「学級は，部活動ほどの容易で明確な目標設定はできません。
そこに，『部活動』と『学級づくり』の違いがあります。」
↓
そこで，必要になってくるのが
「生徒自身が，全員で考え，みんなの共通理解のもとに，自分
たちで『自己決定』した，共通の目標」ということになります。
　↓
部活動の目標のようにはいかなくても，そこに，次の３つの視
点を大切にしていくことで，学級の目標が自分たちのものとな
ると考えます。
その３つの視点とは
　↓
○自分たちで決めたか
○みんなが関わっているか
○みんなが納得して（承認して）決めたか　です
　↓
この３つを押さえて，
例えば，次のような学級目標の作り方はどうでしょうか。
　↓
「子どもの心を一つにする学級目標の作り方」
１　出逢いを語る
……この学級は，自分で決めた（自己決定）わけではない。け
れども，宝くじにあたるような確率での出逢い。それを大事に
したい。
２　担任としての学級への思いを語る
……そんな素敵な出逢いを大切にするために，こんな学級であ
ってほしいという願いを伝える。
３　学級全員の思いをとり上げて学級目標を作り上げていく
（１）全員の思いを書かせる
……先生は，今話したように考えているんだけど，みんなは，
どんな思いがあるだろう。こんな学級だったらいいな，こんな
学級にしたい，そんな思いをまずは書いてみよう。
……「明るい」「いじめがない」など一語で書かせる
……色画用紙にペンやマジックで書かせる
（２）書いたものを，生徒自身に黒板に貼らせる。
……全員の思いが，黒板いっぱいに貼られる
……セロテープ
（３）教師が読み上げながら，近い言葉，似た内容のものでグ
ルーピングしていく。
……こんな思いがかける１年１組のみんなはすごいね。などと
声掛けをしながら。
（４）グルーピングしたものから「キーワード」をとらえてま
とめていく。
……どの言葉を使ってまとめたいですか。
……まとまらない場合は，あとで，学級目標決定のための実行
委員会（学級役員会や班長会等）で決めて，提案する方法もあ
る。
（５）自己決定（集団決定）をさせる。
……今，みんなの思いをまとめると「明るく，思いやりがあり，
何事も精一杯取り組む学級」となったけど，これでいいですか。
（承認の挙手や拍手）
……みんなの思いがつまった学級目標です。自分たちで決めた
ことを，自分たちでやり遂げていくことほど，素晴らしいこと
はありません。先生も，みんなが自分たちで決めたことをやり
遂げていくことを応援しますよ。
……できれば，一人一人の思いのつまった色画用紙も教室に掲
示しておくことで，生徒の所属感を味わわせる工夫とする。
　↓
もちろん，
「学級目標をお飾りにしてはいけません。常に，この目標に返
って，教師もアプローチをしていくこが必要です。」
　↓
けれども，
「この過程（プロセス）を経ることで，この段階で部活動にも
あるキーワードである「自己決定」「共通目標」が満たされたこ
とになります。」
↓
さて，
「この方法を試してみますか。あるは，今でてきた中の一部を
試してみますか」
（ボランティアの先生自身の自己決定をしてもらう）
↓
（案を試してもらうことになったので）
↓
「では，また次の会議の時に，いらしゃって報告してもらえま
せんか」
↓
「今日は，先生のおかげで，わたしも含めここにいらっしゃっ
た先生方がたくんさん学ぶことができました。ありがとうござ
いました。