「和」　その４　〜学年通信先生方バージョン〜
H16　4　21(水)

「クラスはどのようにして病気にかかるか」（『クラスはよみがえる』野田俊作・萩昌子著をもとに）
問題を抱える子がいます。その子は，確かに家庭にも問題はありますが，
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その現状からスタートするのが学校です。
「家庭に問題があり」だから「学校でも問題を起こす」かもしれないけれど，
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だからこそ，むしろ，してあげられることがたくさんあるはずです。
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親も，
「お宅のお子さんが教室で落ち着かないのは，家庭のしつけに問題があるからです」
と言われても，現実的には，ただお説教になるのがほとんどで，多くは
「どうしてうちの子は，こんなになったんだろう」
と当惑するだけではないでしょうか。
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それよりもむしろ，
「子育てに失敗はありませんよ。今の状態を一歩でも二歩でもよくしていけばいいのです。○○さんのためにいっしょに頑張りましょうね。」
といってあげることが大事のように思われます。
　親の「自信」を回復させてあげることが大事のように思います。
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さて，そこで
「はじめから問題児だったわけではない。むしろ，その子どもが，問題行動でしか自分の居場所を見つけられなかったのだ」という考え方はどうでしょう？
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クラスが病気にかかる場合の多くは，問題を抱えている子が関わっている場合が多いようです。その子は，学校内での「成績競争」や「『良い子』になる競争」に負けてしまった子が多いようです。
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その問題を抱えている子が，仲間を増やし教師や学校への対抗勢力を作りはじめます。
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つまり，
学校の中で，一般的に認められる手段（勉強を頑張る，部活で活躍するなど）では自分の居場所を見つけられず，さらに，自分を表現する手段は「教師や学校に不適切な行動をとって勝つことだ。」と確信を得た時に，クラスが病気にかかるのです。
　
（次回は「クラスの病気はどのようにして悪化するか？」です。）