「和」　その３０　〜学年通信先生方バージョン〜
H16　12　24（木）
第6回学年代議員会報告
〜コンプリメントと感謝の言葉を取り入れた話合いを展開して〜
〜良さや改善点を意識できるリーダー育成を念頭にした会の指導〜

第６回の学年代議員会の報告です。コンプリメントと感謝の言葉を取り入れ，「感謝」と「尊敬の念」をベースにした話合い活動の展開を始めました。話合いや会となれば，どうしても改善点ばかりをあげることで，悪いところばかりに目を向けてしまいます。
ふだん，たくさんの感謝すべきことがあるにも関わらず，悪いところばかりに目がいくと，逆にそのことが「強化」されてしまう場合があります。また，「話合っても，悪いことばかり」とネガティブになってしまいます。
そこで，コンプリメントと感謝の言葉を取り入れることで，ポジティブにものごとを進めていくという大切な雰囲気，土台づくりをしていきます。
また，リーダーが全体に目を向ける力が高まるように，常に学級や学年を意識して生活していけるような配慮を会の中にいれていきます。
学級の中では，班長会議や専門部会議などで応用できると思います。
子供たちはよく見ています。考えています。教師の目の届かないところも見ています。情報も持っています。それらをきちんと，教師と共に話合い，学級や学年，学校をよりよくしていくための手がかりにしていいきたいものです。いわゆる「アンテナを高く」するための一つの方策と言えます。
「話合いの流れ」は，３学期からの参考にしていただければ幸いです。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
「今日の議題と流れ」
１　始まりのあいさつ
２　学年朝会の振り返り
○コンプリメントと感謝の言葉……頑張った点，よかった点，感謝したい点
司会「２学期最後の学年朝会で，これを自分は頑張った，こんなことを○○さんに感謝したいという面があったら出して下さい。また，自分の頑張りを勇気づけてほしいということがあったら，それでもいいです。」
・司会を大きな声でした（１脇田）
・脇田君が司会をがんばってくれた（１有馬）
・内野君がまとめを頑張ってくれた（３鏑流馬）
・５組は発表ようの資料を作ってくれてすごい（３内野）
・４組はいろんな色を使ってみやすくしてくれてよかった（２保富）
・４，５組の準備よさがよかった（２寺山）
・鮫島さんが紙を持ってくれた。ありがとうございました。（５橋本）
・保富さんがしっかりまとめくれていました。（５鮫島佳月）
・２人が作文をしっかり書いて，大きな声で発表できた。（４丸山）
・内野君が文章をつくってきいたのが良いと思いました。（４後久）
○次の進歩のために
司会「反省点や改善点があったらそれを出して下さい。」
内野：順番を間違った
保富：準備が悪かった……当日にあせりなが準備をすることがないように。
寺山：前に立った時にうじうじが気になりました。

○学年委員長のまとめ
寺山「この前は，みんなそれぞれの分担を頑張って成功した。改善点をなおしていき，もっといい朝会などにしてほしいです。」

３　「いやがらせをなくそうキャンペーン」調査について
○各学級の３０％に向けての重点取組の確認
司会「３０％達成に向けての各学級の重点はなんでしたか。もう一度確認をします。」
１組：みえないところでの暴力，いやがらせ
２組：　同じ
３組：黒板への悪口，展示物へのいたずら
４組：プロレス，暴力
５組：教室での暴れ，シャーペンのしんとり

３内野：黒板へのいたずら悪口が減ってきた
１脇田：暴力が減ってきた
２保富：教室でのあばれが減ってきている
内野：廊下での暴れがいる
司会者：補足は？
後久：廊下でプロレスは２人だけになっている
司会者：廊下で固まって座ってしゃべっている人がいる
川端：４，５組はどうですか
後久：暴力はまったくない，プロレスだけ
丸山：２人組，
川端：だれ？
T君とM君
橋本：凶器を向けるはないけど，減ってない。
鮫島：シャー芯は減ってきている。

○代議員から見た学級の実態，学年の実態
司会「初めに，学級の実態，そのあと学年の実態について気付いていることと思っていることを言って下さい」
司会「今の意見について，補足はありませんか」
司会「では，今日の放課後，『いやがらせをなくそうキャンペーン』の２学期の調査をしたいと思いますので，担任の先生がいらっしゃる時にアンケート用紙を配って，記入してもらって下さい」

　　　　重点とその結果……アンケートをとる（今日の放課後）
　　　　１回　　　　２回→
　１組　授業の邪魔…無視をなくす→人の話を聴く
　２組　人の話を聴かない，教室での暴れ，トイレのスリッパ
　　　　　　　　　…黒板の悪口，貸したものが返ってこない→貸し借りをしない
　３組　ばい菌扱い，展示物等へのいたずら，黒板の悪口，
　　　　　　　　　…黒板の悪口，変なあだな→チョークの管理
　４組　変なあだな，授業中さわがしくなる
　　　　　　　　　…うわばき隠し，暴力→名前を書く，みんなでとめる
　５組　人の悪口，教室での暴れ，
　　　　　　　　　…シャーペンのしんとり，凶器をむける→筆箱の自主管理

４　学級，学年全体で気付いたこと
○うれしかったこと，これは良いなと思ったこと，良さや意外な良い面に気付いたこと

保富さん……授業中のおしゃべりが減ってきている
脇田さん……人の話をしっかり聴くひとがふえた
内野……廊下を走る人が減った
後久……栗本さんのときにみんなしっかり聴いて
寺山……時々トイレのスリッパが並んでいたのでいいなと思った。

○これは良くない，改善したいという困ったこと，みんなで話合っておきたいこと
後久……朝は早く来るとローかでキャッチボール　紙
脇田……朝は早く来ると他学級にはいっている
鏑流馬……読書中にけじめがない人がいる
橋本……西陵中学校に不要物を持ってきている人がいる。
保富……言葉遣いの悪い人が増えてきている
寺山……教室が汚い，プリント，ティッシュ
川端……スイッチの壊れ
後久……トイレのつまり

５　今日の帰りの会での報告及び話合い事項についての確認
司会「それでは，今日の帰りの会では，
（１）　いやがらせキャンぺーの報告
（２）　いやがらせ
（３）　良かったことと，改善点を言って，
以上について報告及び話合いをしてください。いいですか。」
（全員：わかりました。）

６　先生から

７　終わりのあいさつ